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“民族之苗”

高邮市菱塘回民实验小学 指导老师:常国富 QQ:550805212

 
 
 

日志

 
 
关于我

小学高级美术教师,扬州市美术家协会会员,全国少儿艺教联合会和香港青少儿视觉艺术研究会会员(会员号:8000330)。

育才组团学校开展美术学科“主题建构”活动  

2014-06-12 09:07:03|  分类: 教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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育才组团学校开展美术学科“主题建构”活动 - “民族之苗”书画社 - “民族之苗”
 
育才组团学校开展美术学科“主题建构”活动 - “民族之苗”书画社 - “民族之苗”
 
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                                                                                 《走近扬剧》

——砂纸画扬剧人物教学设计

高邮市菱塘回民实验小学  常国富   

教材分析:  

戏曲是一种大众喜爱的艺术形式,戏曲与绘画结缘可追溯到中国艺术的传统时代,从古老的年画到现代的油画、水墨画,戏曲作为一份艺术传统资源受到了历代中国艺术家的青睐,新的美术课程标准提出:“加强美术学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活紧密关联,引导学生参与文化的传承和交流,运用美术形式传递情感和思想,促进学生的个性形成和全面发展。”因此,根据学生的认知规律及特点,本课通过学生课前自主收集相关我们家乡剧扬剧资料,课堂欣赏、交流、探索、着重描绘扬剧人物表演活动,引导学生感受传统艺术的魅力,体验用新材料砂纸作画这种活动的乐趣,达到审美的目的,同时传达文化艺术情感,将我们扬州的地方优秀文化遗产发扬光大。  

教学目标:  

1、熟悉家乡地方传统文化艺术——扬剧,了解扬剧的特点。  

2、通过欣赏戏剧人物画家的作品,了解如何用不同绘画的形式表现戏中的人物。   

3、感受传统文化艺术遗产,传达文化艺术情感。  

教学重点:  

通过看戏获得审美感受,用砂纸画表现扬剧中人物丰富的动态、表情、服饰之美,从而提高感受能力、审美能力、形成审美情趣。  

 

教学难点:  

砂纸画在表现扬剧人物时,如何表现出人物的动作、神情

教学准备:

1、教师准备

A.      KT板做的宽120厘米,高100厘米的舞台背景,用来展示学生作品

B.      教学课件

C.      替每生准备一张16开的砂纸、一张彩色扬剧人物的照片

D.      教师示范用油画棒、8开的砂纸、剪刀、双面胶

2、学生准备:  

A.24色以上的油画棒、剪刀、双面胶

B.课前搜集有关扬剧的相关知识

教学过程:  

一、情境导入

课前播放扬剧《王瞎子算命》,激发学生的兴趣。 

1、师:上课前,老师特意播放了一个戏曲片段,谁知道,这是什么剧? 

生:是扬剧 

2师:对,扬剧是发源于我们扬州市,它以古老的"花鼓戏""香火戏"为基础,又吸收了扬州清曲民歌小调发展起来的,原名“淮扬戏”,新中国成立后,改称扬剧,主要流行于苏中苏北苏南上海安徽部分地区。今天,老师就带同学们一起走近扬剧!(张贴课题)

二、了解扬剧:

师:同学们,刚刚说,扬剧是我们的地方戏,作为我们扬州本地人,你怎么给别人作介绍?你对扬剧有哪些了解,你听过哪些扬剧?跟我们大家分享一下?

有哪个育才的才子或才女来给老师和同学介绍?(扬剧名家和扬剧名曲)

扬剧虽属地方小戏,但角色行当齐全,跟京剧一样,也有四个行当:生、旦、净、丑。(课件展示)

三、戏曲绘画表现:

A、不同行当的演员通过不同的服饰装扮,不同的身段来表现不同的性格。

我们把能够表现人物性格的动作叫做身段或是功架,那现在请大家看大屏幕,首先大家看到的是扬剧武生角色,他们的动作幅度比较大,接着是文丑和武丑,因为是喜剧角色,所以他们的动作比较夸张,最后一个是娃娃生,看了这么多的扬剧人物,告诉老师,你发现了他们有哪些不一样的地方?

总结出戏剧人物的服饰、头饰、动作,和神情各有不同。

 

B、师:接下来,老师带领大家看一个扬剧片段《百岁挂帅》,戏剧人物好看不?有没有想把他们画下来的?

那我们可以用什么方法来表现呢?(水彩笔画、水墨画、油画棒画)现在请同学们看你们的座位上,老师给你们准备了什么?想不想看看老师是怎么表现的?仔细看老师是怎么做的?(张贴教师示范作品,边讲解)

步骤:

1、根据戏剧人物的身体骨骼线用色块画出人物的大致样子,注意对照照片中人物服饰的颜色,在描画过程中注意用油画棒在砂纸上画的时候一些方法,把油画棒倒下来用力压着画,可以画出很粗的色块;把油画棒站着画轻点用力,可以得到很细很小的色块;

2、找找人物的动态线条,关节内侧的线条,用深色的油画棒勾画出内侧的线条,注意画的过程中,有时之前的色块画得不是很准确,我们画动态线条时可朝外朝内画;

3、根据提供的彩色戏剧人物的照片,仔细刻画人物的服饰、头饰等具体特点,进步完善造型,可以把原来动作做些改变,让动作更加夸张点;

4、用剪刀把人物造型剪开来。

四、作业要求:  

 同学们,扬州大剧院即将有场我们育才小朋友亲手表现的扬剧人物表演的“大戏”, 常老师现在就邀请大家一起去,好不好,准备好了吗?(展示舞台背景),现在,请同学们拿出老师提供给的砂纸,对照彩色戏剧人物照片,用老师教给的方法,认真刻画戏剧人物。同时,老师提醒同学们注意,去大剧院看戏的人都快要到齐了,准时正式开演,为了不耽误观众的宝贵时间,我们希望同学们抓紧时间,开始吧!(课件播放音乐)学生明确任务,独立完成作品。  

五、展示与评议:  

剧场准时开演了,课件播放提醒的语音,请同学们暂时停下手中的绘画,把完成的作品交给老师,由老师张贴到舞台上,师生互评,并让学生谈谈作品中最得意之处,(生自由答)  

六、总结与拓展:  

今天,我们尝试了画各种各样的扬剧人物,当然戏剧人物还很受画家们的喜爱,他们用水墨画、油画等方法表现,而今天,我们还学习用了一种非常特殊的材料画这个戏剧人物的形象,是什么啊?(...)我们从整体入手,观察人物的动态姿势,在生活中,还有许多你们意想不到的材料也可以用来表现,例如:牛皮纸画,竹片画、树叶画,剪纸等等,希望下课以后,同学们回到家中,找一找,试一试,说不定就能找到一种属于你自己的非常独特的绘画工具。

今天,我们的课就上到这里,下课!!谢谢孩子们!再见!

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