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“民族之苗”

高邮市菱塘回民实验小学 指导老师:常国富 QQ:550805212

 
 
 

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关于我

小学高级美术教师,扬州市美术家协会会员,全国少儿艺教联合会和香港青少儿视觉艺术研究会会员(会员号:8000330)。

苏教版第二册美术课例《这是我呀》  

2010-04-30 09:46:57|  分类: 教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        这是一节不被所谓教育督学看好的课,但是我认为它积聚了许多人的智慧,所以我觉得还应该发布上来共享!!!(感谢高邮实验小学卞龙余老师提供部分有思想的教案)

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

美术教案:《这是我呀》(参考)

一、教学目标:

1、认知目标:通过观察自己、发现自己,进而实现美化自己的目的。

2、操作目标:抓住人物特点,运用知识和方法,以及美术语言来表现自己。

3、情感目标:通过观察自己、表现自己提高自信心,实现培养学生的审美能力和情趣的目的。

二、 教学重难点:

1、教学重点:引导学生观察自己、发现自己,能够运用美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

2、教学难点:学会巧妙抓住自己的特征,尝试用多种绘画方法进行表现。

三、 教具准备:

1、 教师准备:多媒体课件、范画工具。

2、 学生准备:小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等。

四、 教学过程:

(一)、趣味导入,观察特征

我们都有一双美丽的眼睛,能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人,如果不借助其他东西,就永远看不到模样,这人是谁呢?(是我自己)噢!看来,我们自己存在的美丽只是缺少发现。这一节课我们就来好好地看看自己,画画自己好吗?——这是我呀!(板书课题)苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

(二)、合作观察,合作探索

每个人想看到自己,都需要利用镜子,今天要请小朋友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点,请同学们评价,觉得他说的到位的,掌声表扬,觉得不够准确,同学们再补充。

我们自己到底长的什么样?观察一个人往往可以从他的什么地方进行?总结:五官(眼、鼻、口、耳)、脸型、发型、身材,穿着等。

 

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

(三)、欣赏范作、实现感知

1.欣赏大师作品、评价

师:有不少画家为自己画了像,你们看!

欣赏画像逐步引导评价:这些作品你喜欢么?为什么喜欢呢?你们最喜欢哪一张?为什么呢?(课件展示大师们的自画像)

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

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苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

2.欣赏学生作品,交流表现方法

师:老师还带来了一些小朋友的作品,大家看:

(课件播放:学生作品)

师置疑:小朋友们,这些作品是用什么材料画的?画得好吗?哪些地方值得你学习? (分析形象和绘画方法)

师:你喜欢用什么材料来画自己呢? (学生交流)苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

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苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

(五)、难点突破  个性制作 

1、师:接下来,小朋友们选择自己的喜欢材料来画一画自己吧!可用小镜子观察自己,也可以画自己的照片,运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。(课件播放:配有动画的欢快音乐伴奏)

2.畅想,讨论如何装扮自己

(绘画到一半时,老师提示讲解)

师:小朋友们,我们在画自己时,还可以重新设计自己的服装和发式。苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

四、   展示评价  课后拓展

1.自评,介绍自己的作品

师:哪位小朋友来介绍一下自己的作品?谈谈你的想法!你觉得自己的作品好吗?好在哪里?还准备修改么?(学生活动)

2.选择典型作品,师生共评

师:小朋友们,你们能猜出老师手中的这幅作品是我们班哪位小朋友么?他画得好吗?好在哪里?看一看有没有需要修改的地方?你们能帮他找一找么?(学生活动)苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

 

3.  拓展、多种技法

师:小朋友们,今天我们给自己画像了,开心么?那么除了画自己,我们还可以选择什么样的方法来表现自己呢?(学生讨论)

 

师总结的同时并课件展示:我们可以用纸撕贴,可以用小刀刻画,可以用布、蛋壳、毛线拼贴,还可以用橡皮泥、黏土捏制,方法太多了。我们准备好材料,下节课我们来尝试用自己喜欢的方法来表现自己吧!苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

苏教版第二册美术课例《这是我呀》 - 梦溪画郎 - 梦溪画郎

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 课间花絮:

        督学大人看见有一个小朋友画到鼻子离嘴远了点,很急,愤然问:“你这个老师怎么不给辅导一下,看画成什么样子了,你该给他们讲讲三庭五眼啊”?这个老师说:“孩子画得感性的东西,我觉得没有什么不好,很有意思”!

      课后交流了,听说这个老师的绘画指导步骤(这个老师是要求学生照着镜子从自己喜欢的地方画起,看到什么画什么,尽量把自己的特点画出来)很有问题,照这个督学说要先构图,然后画脸画头发,然后五官,这个专业的美术教师不够专业,要对他有高要求!

      这个老师是这样理解的:观察写生,是从外画到里,先画头发,耳朵、脸的外轮廓;还是从眼睛起由里向外画,这都不必强求统一,关键是能提醒孩子把五官特征看仔细、画清楚;

    这个课最后被定为是不优秀课,请看客踊跃留言,述叙陈细!欢迎指导!(课的教案设想感谢高邮实验小学卞龙余老师的帮助)

 

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